时隔五年，又来到了龙岩梅溪平安希望小学。车子慢慢驶进村庄，熟悉感也在一点一点慢慢袭来。这是我第二次来到这个学校，也是我的第三次平安希望小学支教之行。

那一年也是金秋，这一刻，也如从前一般缓缓地在走进“希望的田野”。好像没有变化的一切，又悄悄地在变化着。没有变化的是这里的一草一木，没有改变的是孩子们淳朴善良的模样。值得高兴的是和五年前相比，越来越多人在条件改善后选择到更好的地方求学，那些孩子们拥有了更广阔的天地。但也因此留下来的学生越来越少，其中不乏家庭条件比较困难的留守儿童和情况特殊的孩子，他们很少走出村子。正如阙校长所说的，这是低出生率和越来越多人逐渐往外迁徙的现状。而这所学校目前只有一百多个孩子，一年级仅有10人，不知道哪一天这所山村里的学校会只剩下几个学生或者再也没有学生，到那时候学校是否依然能够保留便成了未知。而这未知的一切，推动着所有人越发珍惜眼前的一切。

没变也许还有志愿者老师们不忘初心的情怀。希望可以给孩子们带来更多“美好经历”的愿望：给孩子们带来更多校园以外的见闻和体会，或许是这一次志愿者老师们教学最想达成的心愿。像爱芳老师带来的成语与插花相结合的诗意课程，又如红莲老师带来缤纷多彩的绘画课，以及群妹老师带来的安全急救课、手制薄荷膏等，都是志愿者老师们倾注心血，为这所偏远学校的孩子们带来的丰富的美的体验。

“道阻且长，行则将至。行而不辍，未来可期。”这是我的手账本绘制课程中，对孩子们最真切的祝福和设计课程的初衷。少年自当扶摇上，揽星衔月逐日光。也许未来的道路充满了荆棘，但岁月定然不会辜负每一个努力奔跑的人。而孩子们在完成的手账本上写着对老师的关心和祝福，他们上课时明亮的眼眸、踊跃地发言，也让我感受到了志愿者老师与学生们的双向奔赴。

或许有些人认为这种只有短短一周的短期支教是“毫无意义”，只是在浪费学生们的学习时间，又或者只是志愿者老师们为自己人生履历添置的一笔而已。但我想说的是，只有身临其中的人才会明白，相对于其他经济条件尚好的地区的孩子来说，这里的孩子们能选择的路太少，能看到的风景也很有限。如果认为这些孩子们只有通过全力以赴、拼尽全力地读书才能改变现状，只能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人，或许也错过了发掘美的机会。他们没有看到这些孩子们和所有孩子一样有着好奇的天性和求知的渴望，每一个在努力奔跑的孩子都应该拥有去感受这世间所有美好的机会。也许他们当中的某些人会在某一次不一样的际遇里找到适合自己更好的坐标，又何尝不是一种美好人生的可能。这或许也是每年的金秋十月，学生们翘首以盼志愿者老师们到来的原因，也是老师们一次又一次不辞辛苦也愿意跋山涉水到来的意义。这世界的某些角落也许破破烂烂，但也总会有人在认真地缝缝补补，让这世间美好环环相扣。

（作者：杜秋燕）